學生自傳最常犯的3種錯誤

申請學校的“死亡線”越來越接近,我最近也比較多機會看學生的文章。慢慢發現幾個學生最常犯的大錯誤,各位家長跟同學,請自我檢視一下文章吧。

文不對題:

這不單單是講沒有回答題目問的問題,而是回錯問題。譬如說,很開心的寫了一篇自己美術上的成就,以為寫的是UC第三題Talent。可是細看文章的內容寫的都是,自己將創意揮灑在畫布上,整個就是UC第二題(Creativity)的內容。或是寫自己人生的Challenge (UC prompt 5),可是內容是帶領自己的朋友,一起克服困難的故事,這個骨頭裡就是個Leadership (UC prompt 1)的文章。請各位同學好好看仔細,自己寫的到底是哪一篇。

譁眾取寵:

這個問題通常發生在英文很好的學生身上。用字華麗、文法多彩,但是脫除絢爛的筆墨之下,本章的本質可能很虛空,邏輯可能跳tone。 這種文章通常看一遍的時候,會覺得這個學生很厲害。細讀第二遍的時候,我會開始自言自語”他到底在寫些什麼?“。看第三遍的時候,大腦開始刪除些艱難的用字之後,發現這篇只是隻紙老虎。我看過最好的文章是溫溫地講,像是學生在跟你講自己的故事一樣。可能帶一點淚,可能帶一點笑,但是簡簡單單地把自己的故事跟未來表達出來,看完後還會有一股清流的感覺。

防禦機制:

有些學生會寫到說親人生病死亡,或是父母離異等比較personal的話題。如果你要挑這種內容的話,請不要留情地dig deep,對自己的心理盡量挖深一點。不要在第一段放了一個勾心的故事,然後下一段馬上說自己發奮圖強變成全校第一名。感覺起來我只看了電影的前十分鐘跟最後十分鐘,完全沒有多了解這個學生的感覺。我為什麼將這段的標題寫作”防禦機制”呢?因為我認為這是學生心中的防禦機制造成的。雖然知道過去那段記憶對自己的成長很重要,但就是不習慣剖心的過程,所以只生出個完成一半的文章。寫完這種文章對學生的自我成長有很大的幫助,請父母給孩子足夠的空間探索自己

結論:

上面這幾個常犯的錯誤跟英文程度沒有太大的關係,主要是看學生的的成熟度用心的程度。對於要申請Early的學生來說,只剩短短沒幾天可以寫了,大家多加油!

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